الحدود الدنيا يا أصحاب الجلالة والسمو...

حسين رضي أبو السعود - القطيف

أن أول ما يتبادر إلى أذهان الأجيال الصاعدة من أبناء دول مجلس التعاون هو....

 لماذا أنشى هذا الكيان؟

 ثانياً هل حقق هذا الكيان وبعد مضي هذه السنيين الطويلة أهدافه التي قام على أساسها؟

أم هل حقق أحلام ما تصبوا له الجموع الغفيرة من أبناء هذا الكيان؟؟

فالمتأمل للأهداف التي قام على أساسها هذا المجلس كتحقيق الوحدة والتكامل والترابط وتقوية الصلات وكافة أنواع التعاون المشترك بين أطياف هذا الكيان ثم وضع أنظمة متماثلة في مختلف الميادين  الاقتصادية و التجارية و الأمنية و السياسية والتعليمية (والأخيرة هي مدار بحثنا) لدفع عجلة التقدم العلمي والتقني في مجالات الصناعـة والتعدين والزراعـة والثروات المائيــة والحيوانية وإنشاء مراكز بحوث علمية وإقامة مشــاريع مشــتركة وتشـــجيع تعاون القطاع الخاص بما يعود بالخير على شعوبها.

 لا بد أن يخرج بعد هذا من يقول هل السماح بالتنقل بالهوية الوطنية وبعد مضي أكثر من 24 عام هو غاية المرام !!!

 فنحن لا نريد من المجلس وقادته زرع أحلام أجيالنا القادمة على الأراضي القاحلة أو تقديم العهود والوعود والآمال الفاشلة!!!

والتعليم وهو مدار بحثنا كما أسلفنا قد نال الاهتمام والعناية من قبل مسئولي دول الخليج قبل قيام مجلس التعاون الخليجي وذلك من خلال مكتب التربية العربي لدول الخليج والذي أنشئ في عام 1975م.

وبعد قيام المجلس حين عقد  الاجتماع الأول للجنة رؤساء ومديري الجامعات ومؤسسات التعليم العالي (الأمانة العامة ، مارس 1986) قد مثل انطلاقة تنظيم العمل التربوي المشترك تحت مظلة المجلس في مجال التعليم العالي ، حيث تناول ذلك الاجتماع موضوعات ذات أهمية خاصة لمسيرة التعاون والتكامل بين دول المجلس ، شملت قرارات المجلس الأعلى بشأن التعليم العام والجامعي ، وأهداف وسياسات وخطط التنمية ، وأولويات العمل المشترك للتعليم العالي والجامعي ، ومساواة الطلاب في القبول والمعاملة ، وتنسيق الجهود في مجال البحث العلمي ، وتعريب التعليم العالي ، وتعميق توجهات المجلس نحو التكامل والوحدة ، والأنشطة واللقاءات الطلابية المشتركة.

وعليه فقد أصدر المجلس الأعلى لمجلس التعاون في مجال التعليم عدة قرارات منها..

1)         معاملة طلاب دول المجلس في مراحل التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي معاملة طلاب الدولة مكان الدراسة (مسقط ، 1985م).

(2) معاملة الشهادات والوثائق الدراسية الخاصة بمواطني دول المجلس والصادرة من أية مؤسسة تعليمية رسمية بدول المجلس معاملة تلك الشهادات والوثائق الصادرة من الدولة نفسها (مسقط ، 1986م).

(3) مساواة طلاب دول المجلس في مؤسسات التعليم العالي في القبول والمعاملة مع طلاب الدولة مقر الدراسة (الرياض ، ديسمبر 1987م).

من هنا يتضح للقارئ الكريم أن هناك تجسيد للوحدة بين دول هذه المنظومة و بين  الوزارات و المؤسسات التعليمية  فيها  ولكن ما أن تطأ خطاك أخي القارئ ساحات وميادين العمل التطبيقي لكل هذه القرارات و الأنظمة تجد كم هو البون شاسع بين النظرية ( الأنظمة والقرارات) و التطبيق ( السفارات).

ففي الأسبوع الماضي جرتني قدماي لطرق أبواب سفارة دولة الأمارات العربية المتحدة الشقيقة لتصديق شهادة ثانوية عامة!!! صادرة عن وزارة التربية والتعليم بالمملكة العربية السعودية ويا لهول ما خرجت به من تلك الزيارة فأولاً ضيق صدر موظف الاستقبال ثانياً المبلغ المبالغ فيه المرسوم على تصديق الشهادة الدراسية حيث يبلغ 125ريال على كل صورة من تلك الشهادة والاستلام غدا أما إذا كنت في عجلة من أمرك فأضف 50 ريال!!!! ولابد لك من الدفع أولاً!!! في حين سفارة أحد الدول العربية الأقل أمكانية وأكثر فاقة كمصر يتم التصديق على شهادات الدراسية بمبلغ 80 ريال فقط والاستلام فوري!!! علماً بأن مراجعيها يتعدى 150 مراجع يومياً في حين أن مراجعي سفارة دولة الإمارات العربية المتحدة الشقيقة لم يتعد (عند تواجدي)اثنان أن لم يكن أقل!!

ونحن إذ نسرد هذا الواقع المرير لتكون رسالة لصدى صوت أحد أبناء هذا الكيان موجهة إلى رؤساء اللجان التعليمية بالمجلس أو لتذهب أبعد من ذلك فتتحول إلى مقام ملوك و أمراء هذا الكيان مضمونها نحن لا نريد توحيد عمله أو تحرير التجارة أو إنشاء سوق أو بورصة  أو منظومة دفاعية مشتركة  ولكننا نريد  الحدود الدنيا من هذا الكيان فهل من مجيب!!.

هذا وكل عام  والكيان بخير!